Auteure : Alice Luisoni 1. Introduction La capacité à autoréguler son apprentissage est un facteur déterminant de la réussite scolaire (Pintrich, 1999). Les apprenant·e·s capables d’autoréguler leurs apprentissages sont ceux et celles qui...
Auteure : Elisa Sauthier 1. Introduction Depuis les années 1980, les concepts liés à l’apprentissage autorégulé ont suscité un intérêt croissant dans le champ des sciences de l’éducation, s’imposant comme des éléments clés pour comprendre et...
Auteur : Raphaël CORNAZ Introduction Si l’apprentissage est depuis longtemps l’objet d’étude de la psychologie et des sciences de l’éducation, l’émergence de la réflexion des apprenant·e·s sur leur propre capacité d’apprentissage est bien plus récente. En 1979,...
Comment l’évaluation peut-elle accompagner les « évaluateurs » dans leur parcours éducatif, en tenant compte de leurs besoins, de leurs intérêts et de leurs aspirations ? Partant d’un copier-coller presque parfait de la thématique « l’évaluation au service des...
Vernissage du livre collectif « Mythologie pédagogique 17 mythes déconstruits » Jeudi 21 novembre 2024 dès 17h15 Université de FribourgRégina MundiRue P.-A. Faucigny 21700 Fribourg
Auteur·e·s : David JAN, … 2. Une introduction Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Phasellus at lobortis massa. Ut vel porttitor risus. Quisque iaculis turpis a sapien venenatis pellentesque. Vestibulum consectetur rhoncus dui nec posuere. In...
