Dans la continuité du premier volume de la série « Mythologie pédagogique », cet ouvrage collectif poursuit son travail d’analyse critique des idées reçues en portant cette fois son regard sur les fascinations, craintes et promesses associées à l’intelligence artificielle en éducation.

Au travers de 11 chapitres, l’ouvrage explore des enjeux essentiels tels que le remplacement supposé des enseignantes et enseignants, l’impact de l’IA sur la créativité et l’autonomie des élèves, ou encore les capacités d’évaluation de l’IA et de prise en compte des émotions.

L’ouvrage s’appuie sur une démarche fondée sur des travaux scientifiques. Fruit des travaux d’étudiantes et étudiants de Master en sciences de l’éducation à l’Université de Fribourg, chaque chapitre a parcouru un protocole rigoureux de relecture et de révision par les pairs. Cette dynamique scientifique est enrichie par les contributions de trois spécialistes en sciences de l’éducation et de la formation, qui apportent des éclairages complémentaires sur ces enjeux.

Loin de l’enthousiasme aveugle et des discours alarmistes, ce second volume de la série « Mythologie pédagogique » offre aux équipes éducatives, aux chercheurs et chercheuses ainsi qu’aux étudiants et étudiantes des repères solides pour penser l’apprentissage à l’ère de l’intelligence artificielle avec recul et discernement.